「傳頌承」的舞蹈創作

專訪顏麗娜女士

鮑思高慈幼會來華百周年「傳頌承」慶祝匯演已於二月十四日上演。若到場觀賞的話，相信最深刻的便是以舞蹈作主軸的演繹方式。然而，十九間慈幼大家庭院校合共六百多名演員演出的大場面，背後是怎樣安排的呢？是故，我們訪問了今次匯演的舞蹈編排總導師 — 顏麗娜女士，分享舞蹈排練的體驗。

u     顏女士於小學時代在長洲領洗，身為「傳頌承」其中一名演出者的小記，也很想知道她對舞蹈的興趣源於何時？

我在中學時開始學跳舞，對舞蹈便逐漸培養出興趣。至於教跳舞，則已有十二年了。

u     顏女士能把舞蹈配合信仰，融入信仰當中，她對舞蹈與信仰的關係有何看法呢？

信仰是我從小就有的，而跳舞則是我長大後的興趣。我能夠以自己的興趣來表達自己對天主的敬愛，我感到非常開心和滿足。

u     你是否在「傳頌承」當中初次接觸慈幼會呢？透過「傳頌承」，你對慈幼會來華百周年有什麼感覺呢？

其實我認識慈幼會很久了，我讀中學的時候是在進教之佑堂參與感恩祭的，關係也頗密切。而且，以往每一年，也會在聖安多尼堂幫助慈幼會編排禮儀舞。在編排「傳頌承」之前，我對慈幼會的認識不太深。後來為了編舞排練，特別做了很多有關慈幼會歷史的資料搜集，也藉此認識鮑思高神父的神夢。

u     構思「傳頌承」的過程當中，有什麼深刻的體驗及困難？

編排舞蹈的過程中，最大的困難就是大部分學生都不懂得跳舞。在構思舞蹈當中，除了要考慮學生的能力外，也要考慮演繹出來的效果。如果動作複雜的話，學生的能力不及，做不出來；如果動作太簡單，舞蹈效果又會單調不好看。

另外，時間是另一個問題。整個排練時間是不足夠的，尤其是十九間院校一起排練。有時，要在一日之間到幾間院校排練，每間院校都用上一個半小時。在編排過程當中，要不斷將舞蹈動作改良，以致最終的效果，與最初所構思的理想有一段距離。

u     在排練當中，由最初接觸學生，到排練，最後演出，對學生們有什麼感覺？

整體來說，最初學生顯得有些不投入，有些學生即使本身有興趣，卻不知道這次匯演是什麼。而且，他們對自己信心不大，加上排練時間拖得很長，令很多學生的投入感持續下降。

另外，大部份學生不懂得跳舞，顯得對舞蹈有抗拒。這一次匯演也選用很多富中國特色的演繹方法，學生不太接受。排練都是在他們的課外時間，他們要付出較多，所以缺席情況一直持續。原先，理想地認為一段舞可以排兩至三次，但現實卻做不到。

前期排練時間的效率很低，隨著不同的問題，需要不斷地作出修改。到了排練的後期，演出前兩個星期，學生開始對演出緊張，而且也可在上課時間排練，令效率大為提升。這段時期，看見他們投入了很多，自己也感到開心、安慰。

到了演出前夕，在會場排練的時候，雖然等待排位的時間較多，但是學校的老師也有幫忙，學生也很合作，態度較以往改善了很多。最後看見他們的演出，自己也非常感動。

在整個演出當中，十九間院校之間起初互不認識，像一盤散沙般，想提升他們的凝聚力，卻沒有時間。到後來，大家熟絡了，凝聚力也較强，齊心一致做好演出，最終的結果也很好！

最後，其中一班令我感到深刻的是演繹會士的慈青，他們較年長成熟，排練的效率也很高。這班年青人的質素是好的，慈幼會應繼續培養這些年青人。

u     在「傳頌承」當中演出會士的慈青有何特別的感想呢？

最初由一班互不相識的人，一起到互相熟落，很難得。演出時，大家的態度較練排時認真很多。當看到演出的場面時，自己也受到感動。以前每星期也要排練，現在演出完了，竟然有失落感，感到空虛。

顏老師是一個很有耐心的人，她願意重複多次教我們一個動作。而且，她很關心我們，總是耐心地跟我們解釋每一舞步。她是一個很年青的人，經常看見她開懷大笑。越到排練的後期，越覺得她的能力很大！一個人可以處理一個六百人的大場面，而且關顧很多人和事。