如何把 預防教育法向不同年齡的青年身上施行時可發揮最大的功效？

在 這裏，我們會提供適合的指引。首先分析不同年齡的青年組別的特質，然後於各組別裏，提醒在實踐預防教育法時應注意的事項、相應的方法或指示。

以下是一些注意事項︰

  • 每一組別的分析不一定詳盡的；
  • 當中的年紀劃分並非按青年成長階段而區分；
  • 所提出的建議屬於普遍性，不一定適合於一些特殊例子；
  • 這些分析，沒有直接針對青年在成長時受到不同文化、
    　社會或宗教影響所帶來的後果；
  • 這些分析，沒有考慮教育者對不同性別的行為表現所作出的反應；
  • 這些指引僅屬參考性質，並不是絕對可以，或完全針對所有「家長與子女」
    　或「師長與學生」的問題。

這些建議可能有點像「烏托邦」，使教育變得太理想，但大家不應因此卻步。大家都知道，教育是一個持續的探索過程，它需要智慧、判斷力、時機、耐性和反省。根據聖若望鮑思高神父的教育理論︰

教育是與青年一起成長的藝術。

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延伸閱讀︰
Richard C. Sprinthall, Norman A. Sprinthall, Sharon Nodie Oja, Educational Psychology: A Developmental Approach, New York: McGraw-Hill, (1974) 1997.