宗教 – 技巧

 

要實踐鮑思高神父的幸福旅程，青少年必要學習十項方法。首四個是為幫助他們通向內在的旅程，而其餘的是培養他們走向外在的旅程。

1. 默想 :
教育者協助學生發展內心的靜默。靜默是與主密切相遇的基礎，它幫助學生在成長的不同階段中定位和支持，這份內心的平靜可以讓學生在面對猶豫、失望與絕望中得以重拾力量的根源。

2. 祈禱 :
透過聖經的反思、與智者分享、或社會上所發生的事件，教育者教導學生以虔誠和謙遜的祈禱，與主建立一個親密的關係。
3. 服從良心 ( 內心正確的聲音 ) :
教育並不只是傳受科學知識，而是關係到個人良心的培育 — 懂得分辨是非黑白，學會判斷對與錯，並培育自己，無論什麼情況下，選擇正確的行為。教育者可以鼓勵學生習慣在每天生活中面對大小事情上，先聆聽良心的呼聲後才作出判斷。另外，教育者也可教導學生每天晚上作反省，以良心去檢討當天的表現。
4. 死亡與永生 :
鮑思高神父是現實主義者，他知道如何準備他的學生面對人生中必然發生的事實：他採用預防教育法。教育者定期提醒學生有關死亡的事實，協助他們檢視自己的生活目標，引導他們選擇走向永生的路；引導他們不時回顧生命，以死亡的角色來檢視生活的行徑 ( 每月舉行習練善終 ) ，能讓他們為未來作出明智的決定，並對明日的生活懷有希望。

5. 責任 :
不同的年紀和宗教的人士，都會以給予自己一些痛苦作為修練的形式，或作為懺悔的表現，以滿足更接近天主的渴求。 相反，鮑思高神父建議最好的自我修練 是「善盡本份」，即：知道自己應盡的責任，並每天喜樂地履行它。對一個學生來說， 責任可以包括很多不同的事︰認真地讀書、公平地參與遊戲、尊重長輩、服從父母、平衡耍樂和責任及發展一個健康的身體和心智等。

6. 喜樂和樂觀 :
青年應活出猶如慶典一樣的喜樂生命。音樂、話劇、舞蹈、遊戲、運動、郊遊等都是喜樂、富於青春活力的表達。透過這些元素，教育者傳遞感恩、讚美、歡樂、樂觀、敬畏和彼此尊重的生活態度，青年通常喜歡透過想像力和象徵性的表達，分享他們的經驗、信仰和友誼。
7. 服務 :
如果「向內旅程」沒有轉化成為真正的社會服務，它只會淪落為 自我主義的一項活動。服務他人，特別是對弱勢社群，可以用不同方式進行的，服務他人的基本目標，是透過互相尊重和消除高傲態度，與比較不幸的一群建立團結聯繫。青年也可以透過服務他人以建立一個 平等、公義的社會，以保衛每個人的基本權利及尊嚴。
8. 合作和對話 :
社會上不時有不同的紛爭，培育青年關心社會，分析利弊，表達自己的意見同時也尊重他人的想法，以非暴力的態度去尋求真理，與不同意見的人求同存異，一起建設一個和諧的世界。
9. 朋輩教育 :
青年容易因著朋輩的影響，而改變個人的態度和行為。鮑思高神父敏銳地利用這一點作為教育方法，他揀選年輕領導者，以善言善行陪伴及帶領同伴成長，改正他們的惡習。他在青年中建立不同的善會，以青年帶動青年，以發展他們健全的身、心、靈。
10. 寬恕和重新起步 ︰
青少年 往往對他們喜歡的及相信的充滿熱情，爭執、衝突及分歧往往破壞友誼。教育者可以幫助他們經驗寬恕的治療能力，以作為導向快樂和成熟的途徑，讓他們不 致懷抱過去的 怨恨而 產生報復，協助他們學會寬恕自己及他人的正面生活態度 。

 


圖片 : 旅程，作者： Peter Gonsalves