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教師心語（五） 發義怒 振師威 文文 老師 春風化雨是艱辛的過程，不單要有心、有腦、更要有力有眼。孩子最憎恨 冤枉和「屈」他的人，所以凡事要看清楚，賞罰一定要分明。小壯一身牛力，性格倔強，卻有一股義氣。一次晚飯完畢，我準備為學生講晚訓的時候，步入飯堂，只見小壯雙手壓 著比他瘦弱的祥仔，同檯吃飯的同學亂作一團，我以為小壯又欺負祥仔，大喝一聲：「停手！發生甚麼事？」只見小壯得意地把魚旦穿滿一隻筷子，遞給祥仔說：「盛惠五元！」全 檯孩子笑作一團，我才明白是小壯為祥仔把魚旦串成，馬上化怒為笑！要看清楚才下判斷，把玩意指成欺凌，就會使學生有被「屈」的感覺。 少不更事的孩子，總不知好歹；把良善的好老師作為玩意對象，欺凌，取笑娛樂。今年才來校工作的 Miss Ng是回流的華僑，專 任英語老師。她沒有子女，以學生為孩子，很愛他們，為就合他們的程度而備課，生動有趣使他們容易吸收，上課時從不大聲斥喝，循循善誘的教導他們。可是，那班五年級的小伙子，以為她是善類，就專在她的課堂上搗蛋，任意談笑，紙飛機滿場拋，使她沒法完成課業，下課後躲在教員室飲泣。我了解她的處境，先肯定她的善心好意，請她看看她所教的六年級，多麼珍惜她的課堂安靜受教。她點頭示意，我繼續教她管秩序的方法，並與她分享先管後教的心得，希望她不要灰心。我有空時也看看她的小五課，果然，那班小伙子又亂作一團，以為是開心課，我叩門進內，先告訴 Miss Ng校長有要事找她，並給她一張便條寫上：「請放心到教員室休息一會兒，我會處理此班！」 我鐵了面孔，嚴厲地訓斥他們一番：「先以做人的禮貌，彼此尊重，要懂得別人的善意；老師悉心為你們備課，給你們打好英語基礎，竟忘恩負義 ……」發現他們大部份平靜下來，低下頭面有愧色。最後，我警告他們要珍惜這位好老師，如果不願意學英文的，可以申請不上英文課，願意學的就要用心學，安靜上課。我還叫了最搗蛋的帶頭份子，去教員室請老師回來上課。他合作地走到教員室去請 Miss Ng回來上課。我把一張寫上：我願意上英文課，今後會安靜留心地學習，請他們細看簽名。老師回來了，也帶了一張獎懲表，決心管好秩序。彼此都有教與學的決心，我也就功成身退，但也不 時鼓勵老師和跟進此班，看見他們漸漸上軌道了，就不用常黑起鐵面，恰似披上狼皮的羊一般。其實，他們都知道我們是樂意陪伴他們成長的好老師。 我總相信人之初、性本善的道理，只是要求我們把他們的善意，從他們內心引導出來吧了！ |