Natalie

對我來說，多陪伴在女兒身邊尤其重要，這正是鮑思高神父所說的「臨在」。

在現今香港社會，很多家長從小孩一歲多開始就為他報讀不同的學習班。有不下十個朋友曾問我會否為女兒安排playgroup、Pre-N、N班等等；也有朋友問我會否讓BB學些甚麼（他意思是說報讀興趣班）。報讀這些課程的原因很多，其中有一些是實際的托兒需要，但當中也不乏「人有我有」或「要贏在起跑線」的心態。我在想，這些課程標榜能夠讓參加者學習社交，透過不同活動激發孩子的潛能，但引導孩子，讓他們循序漸進地成長，不是作為母親的我的責任嗎？

不少孩子打從幼稚園開始就報讀不同的興趣班，到小學至中學階段也繼續被不同形式的補習班、樂器班、體育班填滿整個時間表。他們看似甚麼都不缺少，百般體藝樣樣精，被培養成為文武全才的孩子。但他們真的是甚麼都沒有欠缺嗎？其實父母的陪伴才是最重要，為何父母只淪為付款者和監察者的角色？父母何不一起陪伴孩子看圖書說故事、畫圖畫、聽聽歌、跳跳舞？

當然，我不是甚麼星級導師，但與父母一起傻笑的樂趣是旁人無法給孩子的。

我育有一個女兒，雖然丈夫和我的工時頗長，但我們有一個協議，就是：放工後盡量不帶工作回家。我們堅持每晚抽時間跟孩子談談天、跟她洗個澡玩玩水、一起吃頓飯再玩玩具、看看故事。這一切比給她安排甚麼學習班來得更有意思。若丈夫不在家，無論廚房有多熱，女兒總喜歡在我煮午餐的時候，放下玩具走到廚房說「我想陪著媽媽」。當然，幼兒在某一階段或會分不清句子中的主語跟賓語，所以，也許她想表達要我陪著她，但不打緊吧，反正這種陪伴是相互的。雖然她熱得大汗淋漓，但我想她看我切切菜、洗洗米也感到興趣和有樂趣。在煮飯時教她認識不同蔬菜，教曉她煮食之前要洗乾淨材料，烹調需時間等候；這真實的境況和確切的陪伴，也可以是教育的一種。

我相信，我的女兒是天主賜給我一家最寶貴的禮物，這一切都是天主的恩賜。丈夫和我都常常謹記這一點，所以我們會盡己所能，多關愛、多陪伴、好好教養她。