文文

「我是葡萄樹，你們是枝條。那住在我內，我也住在他內的，他就結許多的果實。」（若 15,5）

我們這些緊隨鮑聖步伐為青少年教育付上一生的人，要結豐盛的果實，就必須與基督緊密相連，住在祂內，在每天參與感恩祭，領受耶穌聖體時，亦即請祂住在我內。以這樣的裝備，走到學生們中，不只用愛心去接近他們，而是給予他們基督的親臨，這不是最有力的教育嗎？可是多少次被孩子的表現：橫蠻、粗言、發脾氣及執拗等，氣得我無言以對！自愧無能去面對他們。可是回頭一看：「凡結實的，他就清理，使他結更多的果實。」（若15,2）這種無能的感覺，就是上主在執行祂作園丁的任務，正在清理我這椏葡萄枝，使我振作起來，再走進孩子們當中。他們的天真爛漫，活潑好動，使我感到自己仍然年青，因心未老，故志尚存！教育之情仍熾熱！

與學生一起在操場上奔跑、跳躍、談笑是多麼開心！其中的玩意逗得他們笑聲四起。他們就像盛開的玫瑰，七彩繽紛及香氣四溢。上宿舍的鐘聲響起，一會兒，操場回復平靜，我卻拖著疼痛的雙腿，回到修院的小聖堂。那時，鮑思高神父描述的那個玫瑰花棚的奇夢，彷彿又現眼前。孩子的蹦跳、雀躍和歡呼聲，常常使我興奮，他們的佻皮、莾撞和粗野卻使我難受，最有感覺的是雙腿的累和痛，就像被刺傷般，身心疲憊，但投身在鮑聖的教育園地，正是我一生的志願。同時，感覺到文天祥所言的「鼎鑊甘如飴」，因為與孩子一起成長的過程，是我最大的幸福！他們正是社會未來的接班人呢！

看見孩子進步和成長是我最大的安慰和喜樂，陪伴他們成長，就如置身玫瑰花棚一般。

小裕（化名）是倔強又好動的孩子，經常發脾氣，十分貪饕，在操場上就像生龍活虎般四處奔跑，我找機會與他玩，並欣賞他的優點，因他很正直，喜歡踏單車，且小心地不碰倒別人，若果間中碰倒物件，也會富有責任感地停下車來收拾好，並放回原處。正因我欣賞他，我們成了好朋友，當我提醒他改善脾氣，他表現積極，答應我有錯必改，其他師長也欣賞他的進步。當他排隊時，站得筆直，我就給他翹起大拇指。學業上也有明顯的進步。使我肯定鮑聖愛的教育法是有效的，能改善孩子的品格。

森仔（化名）初到本校寄宿時，十分抗拒遵守紀律，每逢自修課就搞事，甚至躺在地上大發脾氣，又常扮作鬼怪恐嚇同學，藉此向他父親表示他不願在此寄宿，但沒有用，因為別的學校拒絕收容他。後來我到他家作訪，才更了解他，知道他自小失去了母親的疼愛，父親又十分嚴厲，常以打罵對待。而我們則用以柔制剛的方法對待他，細心關顧他及把他的優點作為愛的禮物，在合適的時候讚賞他。這些辦法果然收效，森仔漸漸改善了，且成為師長的助手，幫忙協助老師的工作。在教育孩子的過程中，必須以接納和忍耐面對每一位獨特的孩子，這就是慈幼教育的秘訣，而預防教育法的精神就是愛。「我父受光榮，即在於你們多結果實」。（若15,8）