陳頌軒

我被學生教育了！

是的，你沒有讀錯，我真的被學生教育了。論及慈青的第三個元素「熱心侍主」，我在他們身上學到很多，也在他們身上看見了主。

耶穌說：「不要輕視這些小子中的一個，因為他們的天使在天上，常見我在天之父的面。」（瑪18:10）讀高中時，我很熱衷於宗教活動，也多次主動地向神長們提出各項新穎的計劃。後來，我認識自己更多，了解到自己當時的動機原來是多麼不純淨——在籌辦宗教活動的過程中，我賺取了成功感和虛榮感，自覺與眾不同。然而，在教學經驗中，我被學生一顆顆純樸的心打動，他們教曉我甚麼是真心愛天主。

在某個學年結束前，我為一些慕道學生組織了一個兩日一夜的信仰生活營。我們以學校的宗教活動室作為活動地點，晚上則放置摺疊式的帆布床作休息之用。到了半夜，奇怪的聲音使我醒來，似乎是兩個學生在聊天。漆黑中，我靠近他們，打算叫他們睡覺，卻發現他們不是在聊天，而是手裡拿著玫瑰念珠祈禱。我問：「你們為何不睡覺？」他們回答：「我們睡不著，便一起念玫瑰經。」在這之前，我已假定學生睡不著要麼聊天，要麼玩手機或聽音樂，萬萬想不到他們倆竟在祈禱！這事件銘刻在我心中。

在寄宿部，宿生每晚的生活是：晚飯、自修、手機時間、晚禱和晚訓，然後睡覺。星期四卻有點不同，晚訓後，宿生可選擇性地參與明供聖體，而每次都有近三十位同學參與。有一次，在自修時間的尾聲，一位宿生向導師說：「功課未做完，算了，晚禱後再做吧！」導師回答：「咦，那麼便不能去朝拜聖體？」這宿生想了一會兒，說：「那我現在做吧！」這段時間，是所有宿生每天最期待的半小時手機時間，為了去祈禱，他願意捨棄！在同學們開心地打遊戲時，我看見他獨自留在自修室趕功課，只為臨睡前能去見見耶穌。這小小的舉動，包含了莫大的愛，這位學生讓我撫心自問，我又願意為愛天主犧牲和捨棄多少呢？

有時候，與這些學生相遇，與他們對話，就好像耶穌親臨在我面前，提點我、指引我和教訓我。在開始教育工作前，一位神長提醒我，開始為人師表便要小心言行，不要立壞表樣。另一位朋友對我說，教學相長，在教育的過程中，自己也會從經驗中得益。但我不曾想到，有些時候，學生也能成為自己的老師。「父啊！天地的主宰！我稱謝你，因為你將這些事瞞住了智慧和明達的人，而啟示給小孩子。」（瑪11:25）按思高譯本的注釋，「智慧和明達的人」是指那些自以為是的法利塞人；「小孩子」指自認無能的誠實謙卑的門徒。天主要我以真誠和謙卑的心愛慕祂！

親愛的慈青，有兩個問題，我們需再三自問：一、我愛天主嗎？二、我是真心愛天主嗎？福音中，耶穌曾指責法利塞人和經師是虛偽的假善人。其實，耶穌也藉此教育我們，每個人都有陷入虛偽的危險，而且有時是不自覺的。在做每件事以前，特別是「為天主而做」之前，值得我們先靜下來檢視自己的感受，這幫助我們覺察自己的動機，再以祈禱純淨它，說：「主，我將這行動／事情／工作奉獻給.，求.予以聖化，願我所做的一切不是為自己的光榮，而是為光榮.！亞孟。」