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總會長在來年的贈言中，邀請我們面向更高的理想，意思就是我們必須在這一年中，以更具體的方式接觸青年。在目前嶄新的社會文化背景狀況中， 這無疑是複雜的任務，因為那是一種細膩的教育關係， 過程中需要以青年為主角。鮑思高神父畢生的見證，或許可以啟導我們：

有一個主日，嘉祿‧ 蒲切底（鮑思高神父首批神子之一）與他的弟弟來到慶禮院。弟弟的名字是若瑟‧ 蒲切底， 他剛從自己的小鎮卡龍諾瓦雷西諾（Caronno　Varesino）前來。他面色蒼白， 十分驚慌。

「鮑思高神父，這是我的弟弟若瑟‧ 蒲切底，他只有十歲。」

鮑思高神父微笑著說：「我是你弟弟的朋友， 也將是你的朋友。你會在哪裡工作？」

弟弟說：「與嘉祿一起，但我很怕我的主人。」

若瑟‧ 蒲切底漸漸喜愛鮑思高神父，經常在他身邊。在這第一個下午，他在離開慶禮院前說：

「鮑思高神父，不要留下我獨自一人。請來看顧我。」

第二天，鮑思高神父走到建築工地看看他們。工地負責人問鮑思高神父說：「你來做什麼？」

「我負責照顧蒲切底家的孩子，在平日及主日看顧他們。當中年紀最小的若瑟，昨天剛來到。他們在哪裡？」

鮑思高神父攀上棚架。對這些小孩來說，能看到鮑思高神父，與他傾談，是高興的一刻。

若瑟抱怨說：「石灰對我來說十分重，日子很難過。」

鮑思高神父回答說：「來吧。讓我們與負責人商量。」

那位老闆雖然粗獷卻又不是那麼壞，如果孩子們有良好的表現，他願意付他們應得的賞報， 只不過他要求年紀較大的男孩，負擔體力更大的工作。

「他只是個小孩！你怎能把石灰磚放在他肩上？」

就這樣，鮑思高神父開始去到工地，以實際的行動，拯救在那裡工作的青年。他們有些表示， 希望學習讀寫，學習基本的數學……於是，鮑思高神父尋找合適的時間，或合適的人選來教導他們。

以青年為中心，與他們建立深入而有創意的關係，才能培育良好公民和熱心教友，正如教育家保羅．弗雷勒（Paulo Freire）說：「青年是透過對話、同理心及真心的好奇心來受教的。」— 這種直覺十分接近我們會祖的風格。